30 марта министр просвещения РФ Сергей Кравцов и глава Федерации водных видов спорта России Дмитрий Мазепин договорились о системном развитии плавания в школах и детских лагерях. Но как это может выглядеть на практике?
Министр просвещения предложил выстроить системное взаимодействие с федерациями спорта в сфере образования – в том числе в рамках работы федеральных детских центров («Океан», «Орлёнок», «Смена», «Артек»). При этом модуль «Плавание» уже включён в федеральные рабочие программы по физкультуре и может изучаться на уроках, во внеурочной деятельности и в школьных спортивных клубах.
Как заведующий кафедрой теории и методики физической культуры и спортивных дисциплин считаю это решение действительно важным.
Умение держаться на воде – это не спортивное достижение, а жизненный навык. В России статистика происшествий на воде среди детей остаётся тревожной, и школа может и должна исправлять ситуацию.
Плавание – универсальный вид физической активности, который задействует все группы мышц, формирует правильную осанку, укрепляет сердечно-сосудистую и дыхательную системы, закаливает организм и снимает психоэмоциональное напряжение. Для современных детей, которые много времени проводят за гаджетами, ведут малоподвижный образ жизни, это полезный вид активности.
Министр абсолютно прав: нам нужны мониторинг и анализ ситуации в данном направлении. Встреча показала, что ведомства готовы к тесному сотрудничеству в области повышения квалификации учителей, в создании единого государственного учебника по физкультуре, в организации деятельности таких федеральных детских гигантов, как «Океан», «Артек» и «Орленок».
Однако как специалист я вижу и проблемы, которые необходимо озвучить.
— Инфраструктура. На данный момент далеко не каждая школа имеет свой бассейн. Решение этой проблемы потребует либо значительных бюджетных вливаний, либо логистически сложной модели «школа – муниципальный спорткомплекс» (транспорт, время в пути, сменная форма).
— Кадры. Обучить плаванию группу школьников – это не то же самое, что тренировать спортсменов. Нужны отдельные программы повышения квалификации для школьных учителей физкультуры (о чём и говорили на встрече). Без этого модуль «Плавание» останется формальной бумажкой.
Озвученная инициатива – своевременная и крайне ценная. Но она сработает только при условии синхронизации нескольких факторов: деньги на бассейны, время в расписании и подготовленный учитель. Также я поддерживаю создание единого государственного учебника по физкультуре, так необходимого в современной системе.
Хочется верить, что подписанное соглашение станет не декларацией, а реальной дорожной картой.
Светлана ДРОКОВА, кандидат психологических наук, доцент кафедры теории и методики физической культуры и спортивных дисциплин АмГПГУ.
