С современном мире профессия учителя остаётся недооценённой. И речь даже не о скромных зарплатах. Глядя в сторону западной модели не только образования, но и экономики, образа жизни, принимая европейские ценности, мы потеряли главное в профессии учителя: самому быть Человеком с большой буквы, личностью, с которой интересно разговаривать, у которой хочется учиться.
В 2025 году Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет в рамках государственного задания создал Экспериментально-методическую платформу интеллектуальных ресурсов (ЭМПИР) «Воспитание будущего учителя в профильных психолого-педагогических классах».
Не просто сайт
ЭМПИР – это не просто сайт с документами, а целая живая экосистема, где учителя и наставники психолого-педагогических классов могут не только брать готовые инструменты, но и прокачивать свои навыки, обмениваться идеями и вместе «взращивать» новых педагогов ещё до их поступления в вуз.
Как прокомментировал руководитель проекта Иван Авдеенко, «воспитывать учеников, часть которых станет учителями, педагоги российских школ умели, умеют и будут уметь. Другое дело, когда воспитать учителей нужно в составе целого класса. Здесь нужны система и системность. Каждый шаг должен вести к цели».
Бери и применяй!
Главная ставка в разработке сделана на то, чтобы профессия учителя перестала быть «невидимой» для школьников и стала по-настоящему притягательной. Для этого на платформе создана целая коллекция ресурсов: видеолекции, где опытные педагоги делятся не сухими тезисами, а живыми историями из практики; примерные программы воспитания, которые можно адаптировать под свой класс; диагностические инструменты, чтобы понять, какие навыки у ребят уже есть, а над чем стоит поработать; и даже готовые методические разработки занятий – бери и применяй.
Пространство для развития
ЭМПИР – это не «склад материалов», а пространство для развития. В рамках проекта были проведены курсы повышения квалификации, где учителей, работающих с профильными психолого-педагогическими классами, не просто учили, а вовлекали в процесс, где они сами пробовали новые приёмы. Курсы повышения квалификации стали формирующим экспериментом: исследователи АмГПГУ фиксировали, как меняется оценка учителями своей готовности организовывать системную воспитательную работу с будущими учителями, сравнивали результаты входной и итоговой диагностики – так стало видно, насколько уверенно педагоги чувствуют себя после обучения.
Из комментариев:
«Выражаю благодарность всему коллективу за организацию очень интересного курса повышения квалификации. Очень важной для меня лично была возможность просмотра видеозаписи семинаров. Спасибо всем лекторам! Уверена, что темы этих лекций будут актуальны всегда! Успехов всем!»
Профессия, наделённая смыслом – больше, чем профессия
Ещё одним источником данных о результатах внедрения платформы стали комментарии в закрытом чате курсов и на самой платформе, а также контрольные работы участников. Контент-анализ этих материалов помог не только оценить эффективность курсов, но и выявить типичные профессиональные дефициты – то есть те места, где учителям чаще всего не хватает знаний или инструментов. Теперь эти пробелы можно целенаправленно закрывать.
Из комментариев:
Спасибо за такой интересный подход. Уже применила символические практики на уроке, понравилось. Действительно, если мяч наделён смыслом, то он не просто мяч.
Лучшее практическое решение проблемы
В итоге платформа стала универсальным инструментом для учителей, способом систематизировать работу, получить поддержку сообщества и повысить квалификацию, опираясь на проверенные методики и данные исследований, а Министерство просвещения Российской Федерации признало проект одним из лучших практических решений.
Так ЭМПИР «Воспитание будущего учителя в профильных психолого-педагогических классах» превращается в мост между школой и будущей профессией: педагоги получают всё необходимое, чтобы школьники увидели в учителе не просто человека у доски, а многогранного специалиста, человека, личность.
P. S. Ссылка на сайт проекта ЭМПИР
Дмитрий МАТЮХИН, специалист по связям со СМИ АмГПГУ
Фото с сайта АмГПГУ
